Opinion et histoires

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    #SABERExposed « Les enseignant·e·s dans le domaine SABER de la Banque mondiale », par Melanie Baker Robbins.

    Credits: Dominic Chavez / World Bank

    Cet article de blogue présente deux critiques majeures du domaine SABER-enseignants: l'utilisation inconsistante de preuves empiriques par la Banque mondiale afin de promouvoir des politiques reflétant ses partis pris idéologiques par rapport aux enseignant·e·s et à la profession enseignante, et la manière dont le document cadre...

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    #SABERexposed « Engager le secteur privé », par Brendan DeCoster.

    Photo: GPE/Mediabase

    Dans le cadre d’une série d’articles de blog qui analysent de manière critique l’initiative de la Banque mondiale sur l’Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER), j’examine quelques-uns des points les plus équivoques avancés par la Banque, sur le fait : 1) de refléter un consensus sur l’engagement du sect...

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    #SABERexposed « Autonomie et responsabilisation des établissements scolaires de SABER », par Lê Minh Hằng.

    Photo: GPE/Koli Banik

    Autonomie et responsabilisation des établissements scolaires de SABER affirme qu’un modèle d’autonomie en boucle fermée, l’évaluation et la responsabilisation se traduiront par une amélioration des résultats en matière d’éducation. L’article publié dans ce blog critique certaines des hypothèses sous-jacentes à ce modèle et préco...

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    « Enseignant·e·s - Avoir le contrôle ou être contrôlé·e? », par Jim Baker.

    Photo: GPE/Kelley Lynch

    Le statut et le rôle des enseignant·e·s professionnel·le·s sont menacés par les efforts mondiaux visant à inciter les écoles à raisonner et à fonctionner comme des entreprises privées, même dans certains systèmes scolaires qui pourraient sembler épargnés par la ferveur des réformes du marché. Un article sur la profession publié...

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