Solo los países que invierten en educación pueden tener éxito - Olli Luukkainen y David Edwards.

La humanidad se enfrenta a muchos retos, como el cambio climático y las amenazas al medio ambiente. Para resolver estos problemas es necesario tener una visión. Cambiar los estilos de vida y los hábitos de consumo puede contribuir a solucionar estos problemas, pero para ayudar a la humanidad a sobrevivir hay que invertir en la educación, la formación y la investigación.

Nuestras sociedades necesitan una visión común de un futuro mejorLa educación, la formación y la investigación deben ser reconocidas como nuestra inversión más importanteLa educación de alta calidad también es la base del bienestar individual y nacionalY, por supuesto, no hablamos únicamente de inversión política, sino de un plan de financiación sostenible a largo plazo. 

 

Estas cuestiones fundamentales se debatirán en la Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente (ISTP, por sus siglas en inglés), la cual organiza el Gobierno de Finlandia y OAJ el 14 y 15 de marzo en Helsinki. Durante la reunión, OAJ, la Internacional de la Educación (federación sindical internacional) y ministros/as de unos 20 países debatirán una visión de la educación para el futuro. Los/las asistentes representan a diversos países, desde países europeos como PoloniaEspaña y el Reino Unido hasta países de Asia Oriental, como Corea del Sur y Hong Kong. Se trata de una reunión anual única, ya que en ella participan sindicatos de docentes afiliados a la Internacional de la Educación, como OAJ, y ministerios de educación, los cuales se reúnen en igualdad de condicionesSu objetivo común es mejorar todas las políticas que afectan a los/las docentes. 

 

Este año, en la ISTP se analizará el liderazgo en la educación, la educación de la primera infancia y lo que denominamos las “cuestiones difíciles” que afectan a la educación, por ejemplo, cómo lograr suficientes docentes formados/as y motivados/as 

 

Otra cuestión difícil es la digitalización y los nuevos métodos de aprendizajeHay quien opina que pondrán en peligro las aptitudes y las competencias profesionales de los/las docentes; nosotros pensamos que la digitalización no mina la importancia de la labor de los/las docentesAl contrario, creemos que los/las docentes son necesarios para guiar a los/las estudiantes y que cada uno de ellos desarrolle su pleno potencial y encuentre su lugar en la sociedadLos/las docentes apoyan y facilitan el aprendizaje y el desarrollo humano. Lo que se necesita es una mayor formación y desarrollo profesional en el área de las tecnologías de información cuando los/las docentes indiquen que es necesario. 

 

Otra cuestión difícil es el de la exclusión socialLos/las jóvenes y niños/as son excluidos socialmente no solo en los países en desarrollo, sino también en las sociedades prósperasIncluso en Finlandiael número de estudiantes con resultados muy bajos en el estudio PISA de la OCDE se ha duplicado con creces en los últimos 10 añosHay menos puestos de trabajo para las personas sin estudiosLas personas que solo han terminado el primer ciclo de secundaria tienen carreras más cortas que los que han concluido al menos el ciclo superior de la enseñanza secundariaAdemás, su salud y su bienestar se encuentran en peor situación.   

 

Creemos que la exclusión social no debe ni debería aceptarseTodas las personas tienen el mismo valor y pueden contribuir a la sociedadSentirse importante y apreciado son los dos aspectos más fundamentales del ser humanoLa educación de la temprana infancia y la educación básica de calidad, en las que los/las docentes tienen tiempo para tratar a los/las niños/as y jóvenes como individuos y tienen una posibilidad real de apoyar su aprendizajehacen a las personas sentirse apreciadasEstas dos cuestiones ocuparán un lugar central en nuestros debates de la cumbre. 

 

Es fundamental que la educación obligatoria se amplíe para que cada estudiante pueda completar al menos los estudios superiores de secundaria. Asimismo, también se debe poner a disposición de los adultos formación y educación cuando necesiten actualizar sus cualificaciones adquirir cualificaciones profesionales o cívicas completamente nuevasLa necesidad de educación y el deseo de estudiar no dependen de la edad y se debería ofrecer a personas de todas las edades la oportunidad de aprender. 

 

Acogemos con satisfacción el hecho de que la educación finlandesa sea equitativa y gratuita. Es un modelo para la educación pública. Todo el mundo ha podido estudiar, independientemente de sus orígenesLos esfuerzos por lograr una educación equitativa han sido uno de los factores del éxito de Finlandia en el ámbito de la educación. 

 

Sin embargo, el índice de jóvenes procedentes de entornos lingüísticos y culturales minoritarios que cursan ciclos superiores de secundaria y estudios superiores es inferior al de otros/as jóvenesPor lo tanto, se tiene que apoyar la educación de estos gruposAsimismo, es importante asegurarse de que las diferencias entre las escuelas y los municipios no aumenten demasiadoTambién es esencial que los/las niños/as puedan asistir a su escuela local y puedan estudiar allí en condiciones de seguridad y bajo la orientación de un/a docente competente. 

 

Finlandia no es el único país que trata de aumentar el nivel educativoPor primera vezla ISTP pone de relieve la importancia de la educación de la primera infancia orientada hacia la pedagogíaLa enseñanza esencial para los países participantes es que solo podrán continuar teniendo éxito si invierten fondos suficientes en educacióninvestigación e innovaciónLas historias de éxito del futuro se registrarán en los países que entiendan el valor de la educación. 

 

Se debe aumentar el nivel de aptitudes y competencias y debemos invertir en el aprendizaje permanente Deberíamos reconocer que los/las inmigrantes hacen una contribución muy importante a los estudios, la reserva de talentos y el mercado de trabajo. La educación para todos/as debe significar exactamente eso: una educación que incluya a todos/as. 

 

Nuestra visión coincide con la de todos/as los/las docentes y educadores/as. No existe un sustituto de la educación de alta calidad para todos/asEl futuro de la humanidad depende de ello.


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David Edwards

David Edwards es Secretario general de la Internacional de la Educacion.

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Olli Luukkainen

Olli Luukkainen es el Presidente del Sindicato de la Educación de Finlandia (OAJ).

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